EÇEV KİŞİSEL GELİŞİM SEMİNERİ NOTLARI :

Çölde Uçak Kazası Uygulaması :

Temmuz ortasında saat: 10,00 civarında uçak arıza yaparak 'SONORA' çölüne düşer. Pilotlar yangında ölür. Yolcular yara almadan kurtulur. Uçak düşmeden önce uçuş planından 5 mil sapma olduğu biliniyor. Uçağın düştüğü alan düz ve tek tük kaktüs var. Yüzeydeki sıcaklık 52-53 derecelerde. Yolcuların üzerinde bulunan kıyafetler yazlık. Birde düşülen yere en yakın yer 70 mil kuzeyde bulunan bir madenci alanı. Uçak yanmadan önce yolcular 15 tane malzeme kurtarıyor

- El feneri

-Çakı,

-Plastik yağmurluk

-Harita

-Pusula

-İlk yardım çantası

-Dolu tabanca

-Kırmızı, beyaz paraşüt

-Bir şişe tuz tableti

-Kişi başına 1 lt su

-Çölde yenilebilecek hayvanlarla ilgili kitap

-Birer tane güneş gözlüğü

-2 lt votka

-Birer pardesü

-El aynası,

Bu çalışmada kişiler beşerli guruplar oluşturulur ve aralarında en fazla beş adet malzeme alacakları bir anlaşma yaparlar. doğru çözüm aşşağıdaki gibidir

-El aynası

-Pardesü

-Su

-El feneri

-Paraşüt 

Bu secenekten farklı malzeme alımı gurubu ölüme götürür. sebebi ise gurup bu kadar sıcaklıkta 70 mil uzaklıktaki bir alana gidemez. Gurubun asıl karar vermesi gereken durum 'gidecek miyiz? yoksa kalacak mıyız? ' önce buna karar verilmelidir. Koşullar değerlendirildiği zaman çözüme ulaşılır.

SWOT UYGULAMASI

S: güçlü

W: zayıflık

O: fırsatlar

T: tehditler

Bu uygulamada problem çözme aşamasında yardımcı olan bir uygulamadır. Uygulamayı uçak kazası üzerinden değerlendirdiğimizde :

GÜÇ: yara almadan kurtulma

ZAYIFLIK: su kaybı, stres

FIRSATLAR: malzeme, uçağın düştüğü kurtarıcılar tarafından biliniyor, madenci kampı, gün ığışı (aynayı kullanırken yardıma gelenlerin dikkatini çekmek ışık yansıtmak)

TEHDİTLER : iklim koşulları

SİVİL TOPLUM ÖRGÜTÜ DİNAMİĞİNDE :

Gönüllülük (inandığımız bir alanda) kişisel çıkar olmaksızın bir duruş sergilemektir.insanın iki tür duyarlılığı vardır:

1- Sadece kendi yaşamına olan duyarlılık (bu saf duyarlılık hayvanlarda da vardır)

2- Yaşama karşı olan duyarlılık. Yaşamın değerini keşfetmiş olan insan tipidir. Felsefesi tüm canlılarla denge içinde yaşamaktır.

+ Varoluşsal sosyal statüdeki yerini insanlar, kendi seçimleriyle belirler +

+ Panik : düşünme yetisini kaybetmeyi sağlayan bir duygudur +

Problem çözerken yaşanan sorunlarda: yöntem bilmeme ve mahalle baskısı her daim sorun teşkil eder.

BİR PROJE OLUŞTURULURKEN :

Amaç , kaynak , zaman, hedef ve stratejiyi doğru belirlemek gerekir . Problem çözmede işimize yarıyacak bir diğer tabloda şu şekildedir : 

-önemli acil

-önemsiz acil

-önemli acil değil

-önemsiz acil değil

EGE ÇAĞDAŞ EĞİTİM VAKFI (EÇEV) DRAMA EĞİTMENLİĞİ NOTLARI ... (2)

 

Dördüncü Ders :

Gün boyu çocuklarla birlikte 'Karagöz- Hacivat' ın bir oyunu üzerine çalışıldı. Bunun yanında 'Orta Oyunu' üzerine bilgiler verildi. Oyun oynanırken çocukların diksiyonu gözden geçirilerek küçk müdahalelerle düzeltilmeye çalışıldı. Okuma yanlışları düzeltildi. Oyunda geçen replikler tahtaya yazılarak çocukların tahtadan minik sufleler alması sağlanarak 'ezberleme' üzerine gidildi. Daha sonra doğaçlama yapılarak Karagöz ve Hacivat betimlenmeye çalışıldı. Tüm gün bu çalışma diğer sınıflarda da yürütüldü .

Beşinci Ders :

'Beden Dili' konusu üzerine küçük bir giriş yapıldı. Beden dilinin genel bir bilgisi verilerek sözsüz iletişimin önemi üzerinde duruldu. Daha sonra gün boyu tüm çocuklar yeteneklerini gösterdiler.Önce kısa skeçler sergilendi. Sonrasında şarkı söylemek isteyenler sahneye çıkarıldı. özgüven tazelemesi yapıldı ..

                                                                                   (09,01,2013) eçev Yamanlar

EGE ÇAĞDAŞ EĞİTİM VAKFI (EÇEV) DRAMA EĞİTMENLİĞİ NOTLARI ...

Birinci Ders :

Sabah başlayan ilk dersimizde iki sınıfı birleştirdik. Tüm sınıfa resim yaptırdık. Resimlerin konusu 'yılbaşı' üzerineydi. Yapılan şekiller (kartopu, noel baba vs) daha sonra kağıttan kesildi. Bu işlem bittikten sonra çocuklara bir takım origami sanatıyla yapılan hayvanlar öğretildi. kağıttan küpler yapıldı. Küplere hediye paketi süsleri yaptık.

Öğleden sonraki guruba 'sanat nedir?' sorusu sorularak bu konu üzerinde tartışıldı. Kimi öğrencilere şiir okutularak diksiyonuna bakıldı. Diğer bir derste sanat konusunun yanında alt psikolojiyi çözmeye yönelik sorular sorularak (çocuk psikolojisini destekleyici kitaplardan) çocukların bir takım sorunlarını çözmeye yönelik (örneğin özgüvensizlik vs)  telkinler verildi.

 

İkinci Ders :

Pınar hoca ve Ceren hocanın olmaması dolayısıyle (üç öğretmen yürütüyorduk bu çalışmayı) tek başıma girdiğim 'Drama Atölyesi' çocuklarına yazı yazma tekikleri öğretildi. Tahtaya beş adet done yazılarak bu doneler çerçevesinde bir kelimeye ' baş sıfat' yüklenerek hikaye yazmalarını söyledim. Farkettiğim üzere çocukların hayal gücü ve yazma stilleri oldukça gelişmiş düzeydeydi. Dersin başında çocuklara ; onların yaşındayken yazdığım bir iki hikayeyi okudum. Onlara örbekler betimledim. Hikayeler yazıldıktan sonra kendi yazdıkları hikayelerin yönetmeni oldular. Daha sonra müdürüm İclal hanımın isteği üzerine 'AKUT' a yapılan gezinin kompozüsyon halinde yazılması istendi..

                                                                                                  (24,12,2012) eçev Yamanlar

 

 

Üçüncü Ders :

Öncelikle sınıfın isteği üzerine ; tahtaya çıkan çocuk bir hayvanı taklit ederek diğer çocukların bunu tahmin etmesi üzerine bir oyun oyandık. Daha sonra birbirlerine bilmeceler sorarak o bilmeceyi bilmeye çalıştılar. Sonra tahtaya sırasıyla ikişer çocuk çıkardım. Bu çocuklardan birisi diğerinin aynası olmaya çalıştı. Bu çalışmayla birlikte hem birbirlerini anlamayı, gözlemlemeyi hemde ne duruş verdiklerini önceden çözümleyerek çevikliği geliştirmeyi amaçladım. Ders sonunda verilen yılbaşı hediyeleriyle dersi sonlandırdık...

                                                                                                  (31,11,2012) eçev Yamanlar

çalışma notları : 

Çocuklara ses egzersizi olarak  'evet - hayır ' çalışması uygulanabilir. Bu çalışmada iki çocuk karşı karşıya aralarında biraz mesafeyle dururlar. bir çocuk alt perdeden evet derken diğer çocuk ses olarak bir perde üstüne çıkarak hayır der. ve bu şekilde ses yükselmeye başlar.. Bu çalışmanın amacı : hem diyafram  egzersizi sağlanarak hemde birbirleriyle olan senkronizasyonu yakalayabilirler ..